Por el récord de inscriptos, organizaron cuatro grupos para dictar las clases. Se trata de la primera institución de estas características en la provincia. Es gratuita y fomenta al emprendimiento. 

Ayer por la tarde, aún bajo la lluvia persistente, unos 25 jóvenes de 14 a 17 años de Riachuelo, San Cayetano, Puente Pexoa y barrios cercanos llegaban hasta el Punto Digital de Riachuelo.

Algunos en moto, otros llevados por sus padres y varios caminando por la ruta. 
Listos y entusiasmados, concurrieron para tomar parte de la primera clase dentro del Centro de Innovación y Robótica, un espacio impulsado por el Municipio y que se constituye como "el primero de estas características, público y gratuito", destacó Nahuel Hollman, coordinador de la institución. Cuando se abrieron las inscripciones, hace más o menos un mes, "hubo récord de demanda por los lugares, que en principio iba a tener un cupo de 40 participantes. Se anotaron más de 100 interesados en 24 horas y tuvimos que ampliar las clases hasta los 120, distribuidos en distintos días y horarios según sus edades", detalló el docente, quien además resultó distinguido durante el año pasado en el certamen nacional Docentes que Inspiran, organizado por Zurich y Clarín. 

Con un 98 % de estudiantes de la zona, las clases se comenzaron a dictar desde ayer; los martes y jueves, para el grupo de 14 a 17 años. Los miércoles y viernes, para los chicos de 12 y 13 años, los sábados, para los niños de 10 y 11; y otro turno para los más pequeños, de 8 y 9.

Los docentes, Camila González y el también premiado por sus proyectos en la escuela Belgrano Roberto Rolón, ya esperaban la concurrencia de sus estudiantes para la primera actividad.

"El espacio se llama centro, no le pusimos escuela porque queremos diferenciarnos del aprendizaje tradicional. Los primeros contenidos se relacionan al pensamiento computacional, robótica, electrónica y programación. También tenemos planificadas disertaciones semanales con referentes internacionales. La primera tratará sobre los Objetivos de Desarrollo Sustentable, con especialistas de Colombia", anticipó Hollman.

Con esos espacios, se apuntará luego a "desarrollar actividades donde los chicos vayan incorporando esas herramientas que les sean útiles en la vida cotidiana y fomentar los emprendimientos tecnológicos", explicó.

Con una perspectiva de humanización de la tecnología, el coordinador se propone además trabajar sobre un concepto de igualdad en el acceso a este tipo de educación. 

"Como propósito profesional, me propuse el desafío de hacer hincapié en fomentar el aprendizaje de robótica y tecnología en las niñas. Creo que es un aporte a la igualdad de condiciones con respecto a las tecnologías, donde hay una brecha muy grande por cuestiones culturales y de estereotipos", manifestó el coordinador. 

En ese sentido, destacó que dentro del grupo de estudiantes más pequeños, la clase se compone en un 50 % por niñas y la otra mitad por niños. En cambio en los cursos de estudiantes más grandes, la participación de niñas es de un 25 %. 

"Cada profe tiene su planificación y ahora estamos comenzando, con mucha expectativa y entusiasmo", aseguró al final.