La institución cuenta con 10 talleres y clases de educación física, y recibe a jóvenes y adultos de más de 18 años. Destacan la importancia del apoyo emocional y la necesidad de que se abra el mercado de trabajo formal.

La inserción laboral de las personas con discapacidad fue siempre, y sigue siendo, un desafío difícil de cumplir, aunque se desarrollan varias acciones en ese sentido. Con ese objetivo trabaja diariamente y desde hace décadas la escuela taller Harold Fores. La institución se encuentra en el barrio Serantes de la capital correntina y allí dictan cursos y capacitaciones para personas mayores con dificultades cognitivas y psicomotrices. 

El director, Manuel Rodríguez, quien contó que actualmente cuentan con una matrícula de 101 alumnos, la mayoría en el rango etario entre 18 y 35 años, aunque acuden también algunos de 60. “Contamos con profesores de talleres, de educación física, asistentes sociales y kinesiólogos”, contó el docente. 

Son varios los espacios de capacitación que tienen activos, entre los que se pueden mencionar el de artesanías, costura, bordado y tejido, recreativos terapéuticos, panificación, construcción, expresión artística, huerta y jardinería. Allí, las personas aprenden diferentes actividades y pueden luego desarrollarse en ese sentido. El director aclaró al respecto que “no tenemos promociones anuales, porque se sigue de cerca el avance de cada persona de acuerdo a sus posibilidades”. 

Más allá de los talleres, desde la institución destacaron la importancia del acompañamiento y el apoyo emocional que brinda la escuela. “Nuestros alumnos necesitan recrearse, pero también que los escuchen y avanzamos en ese sentido”, dijo Rodríguez. 

Pandemia

La suspensión de las clases presenciales el año pasado por la pandemia impactó  en el desarrollo de las actividades y obligó al equipo de docentes a adaptar las actividades de la mejor manera posible. Con dificultades para el aprendizaje y al tratarse de talleres prácticos, la tarea no fue nada sencilla. 

Sobre esto, el director de la escuela comentó que “armamos un grupo de WhatsApp con formato de radio”. Explicó que “creamos una vía de comunicación directa, sobre todo con audios, e incluimos además información como el pronóstico del tiempo y otras cuestiones”.

El docente resaltó que “la idea y lo más importante era mantener el vínculo y lo pudimos hacer”. 

Función y desafíos

La escuela comenzó a funcionar en 1987 y desde aquel momento apunta a la integración y la inserción laboral de las personas adultas con discapacidad, que es un gran desafío. Los objetivos se cumplen de manera parcial, ya que el mercado laboral no reacciona con actitudes que propicien el trabajo formal. 

Sobre esta cuestión, el director de Harold Fores destacó que “es un compromiso social porque muchos chicos salían de las escuelas especiales a los 18 años y no tenían la posibilidad de trabajar, ni de contar con un espacio donde capacitarse”. Además, el docente comentó que “nuestros alumnos se insertan en el mercado laboral, pero solamente de manera informal”. 

Así, las posibilidades de trabajo que aparecen son, mayoritariamente, en el ámbito de la construcción y para tareas específicas, pero son casi nulas las alternativas en blanco y con los derechos correspondientes.

Por eso, aunque no dependa de la institución y se trate de una problemática global y compleja, la escuela taller se sigue planteando el desafío de generar oportunidades para las personas adultas con discapacidad, para que encuentren independencia de acuerdo a las posibilidades de cada uno. 

“Nuestros alumnos son todos diferentes y para nosotros son todos iguales”, expresó Rodríguez, en una frase que intenta sintetizar la noble labor que se desarrolla allí en el barrio Serantes, con más de 100 personas aprendiendo diferentes actividades para lograr posicionarse en el siempre complejo mundo laboral y, sobre todo, en la verdadera integración.